Un clic sur les onglets du menu de navigation supérieur vous donnera plus d'informations. N'hésitez pas à visiter l'onglet "Portfolio" pour consulter des exemples de réalisation.
Ouvert à Rennes en février 2011, L'Exploratoire témoigne de la montée en puissance des partenariats territoriaux en matière d'information du grand public.
"D’un côté, la croissance exponentielle de l’usage des réseaux sociaux numériques, de l’autre, la montée en puissance d’une “idéologie de l’apprentissage social” - la tentation est forte de mettre l’outil au service de l’objectif". J'ai voulu voir par ce dossier où l'on en était...Le résultat ? "Principaux apports des réseaux sociaux à la formation : le développement et le maintien de la motivation dans les dispositifs classiques, le soutien au développement de la formation informelle en entreprise.".
... mais Christian Forestier, administrateur général du Conservatoire national des arts et des métiers (Cnam), détient la solution : "Les filles. Le jour où nous formerons autant de filles que de garçons, nous n’aurons plus de crise".
150 000 jeunes sortent chaque année du système éducatif sans diplôme ni qualification. Le président Nicolas Sarkozy voudrait que les Écoles de la 2ème Chance en accueillent 12000. Preuve du nouvel intérêt de l'État pour ce dispositif créé par Édith Cresson, sa contribution représente désormais 20% du budget des É2C.
Réalisé en 2007, ce dossier montrait qu'il était difficile, en France plus qu'ailleurs, de sortir le travail des locaux de l'entreprise. Toujours vrai en 2010.
Un état des lieux du réseau des Ateliers de pédagogie personnalisée, un an après la suppression de la structure d'animation nationale, un an avant la cession du label par l'Etat.
Retour sur un colloque organisé par des étudiants en master Sciences de l'éducation. L'occasion de se pencher sur un secteur qui produit souvent des dispositifs de formation innovants, la santé.
Programme national conduit en articulation étroite avec les collectivités territoriales et notamment les conseils régionaux, les P@T -Points d'Accès à la Téléformation- n'ont jamais bénéficié d'une communication comparable à celle des centres Learndirect du programme britannique University For Industry. La Dgefp nous avait cependant commandé cette plaquette, que j'ai rédigée en 2004.
Trois ans après le premier numéro de la newsletter que j'avais créée pour Algora, la revue Actualité de la Formation Permanente me demandait de présenter un panorama des lettres électroniques sur la formation. Peu existent encore en 2010 !
Alors qu'Algora venait d'être chargée de l'animation nationale du réseau des Points d'Accès à la Téléformation (P@T), Philippe Morin (directeur), Arnaud Coulon (consultant senior) et moi-même avions passé deux jours à Sheffield, siège du dispositif University For Industry Learndirect, pendant britannique des P@T. Les 12 pages qui suivent en détaillent le fonctionnement.
Présent sur de nombreux fronts (centre de ressources et de documentation, cabinet d'études et de conseil, organisme de formation, animateur de réseaux, etc.), il n'était pas toujours facile de délimiter le champ d'action de l'Oravep, devenue Algora Formation Ouverte et Réseaux en 2001. Ce texte, que j'ai rédigé sur commande de la revue Distances et Savoirs, visait à mieux faire comprendre notre activité.