Mes interventions ont pour objectif d'accompagner des humains vers un mode de vie en harmonie avec le vivant, en utilisant ma capacité à transmettre mes connaissances, à écouter l'autre, à tisser des liens entre différents domaines, en ouvrant des espaces d'échange propices à la coopération et au partage.
Concrètement cela se traduit sur le terrain par des formations aux bouleversements socio-écologiques, à la permaculture, à la coopération ; des ateliers coopératifs ; l'accompagnement du déploiement de projets collectifs centrés sur la coopération et le respect du vivant ; des accompagnements individuels de changements de vie.
Ma préoccupation centrale est d'œuvrer, dans la mesure de mes moyens, pour une réconciliation des humains avec le vivant et participer à la construction d’une société humaine résiliente et en harmonie avec son écosystème.
Modestement, j'essaie à mon niveau d'expérimenter le changement pour apprendre à changer en changeant : en révisant mes besoins pour aller à l'essentiel, en tentant de cultiver de la nourriture tout en agradant le vivant, en cherchant la simplicité volontaire selon Serge Mongeau et en essayant de rendre mon environnement plus robuste pour plus de résilience.
Approfondissement des 2 concepts fondamentaux de la pratique narrative, le Re-authoring et le Re-membering.
Modules, options, contenu des cours
Retour sur les concepts de Re-authoring et Re-membering
Présentation et mise en pratique de 2 nouvelles cartes de Re-authoring, basées sur le modèle de Bruner
Modélisation d’une méta-carte, qui articule tous les concepts/outils- liste de “puces à l’oreille”, pour faciliter le lien entre les mots du client et l’utilisation possible de tel outil-
Présentation et mise en pratique de 3 nouvelles cartes de Re-membering, une par catégorie “d’entités-ressources”- retour sur la distinction Absent mais Implicite / Résistance aux Normes, avec des exemples- synthèse des différents circuits de lettres et outils associés, avec des exemples- binômes pour les mises en pratique des cartes, et utilisation l’après-midi le dispositif créé par Madigan du praticien-pilote (“performing”), secondé par un praticien-auxiliaire (“listening”).