CLAUDIE LOPEZ COSTANZO
Assistante de Formation - Accompagner l'Humain dans sa formation et son évolution professionnelle
Accompagnement des publics
Gestion administrative, logistique et financière des formations
FOAD
Secteur formation + social et médico-social
Sens relationnel, Créativité, Adaptabilité, Organisation, Esprit d'équipe et d'initiatives
40 ans
Permis de conduire
SAINT SAULVE (59880) France
Situation professionnelle
En poste
En recherche active
Présentation
Je m'appelle Claudie LOPEZ COSTANZO et je suis titulaire d'un Master 2 Pro Ingénierie de formation.
Le fil rouge de mon parcours, c'est l'être humain. J'ai toujours voulu contribuer à l'accompagnement et à l'évolution des personnes, leur être utile, les accompagner dans leur parcours et les transitions professionnelles.
Je cherche donc de nouveaux défis à relever!
A bientôt, dans l'une de vos structures...
Claudie LOPEZ COSTANZO
Le fil rouge de mon parcours, c'est l'être humain. J'ai toujours voulu contribuer à l'accompagnement et à l'évolution des personnes, leur être utile, les accompagner dans leur parcours et les transitions professionnelles.
Je cherche donc de nouveaux défis à relever!
A bientôt, dans l'une de vos structures...
Claudie LOPEZ COSTANZO
MASTER 1 PRO INGÉNIERIE DE LA FORMATION
CUEEP - Université Lille 1 Sciences et Technologies
Septembre 2009
- Analyse l'activité (ergonomie, concepts (compétences, travail prescrit/réel, tâche/activité, méthodes (recueil de données, observation, entretien d'explicitation, d'autoconfrontation), indicateurs, compétences incorporées, dynamique de groupe, etc.)
- Didactique professionnelle (notions de motivation, d'apprentissage, d'erreur, d'évaluation, de conflit socio-cognitif / pédagogie, comment construire une formation, objectifs de formation, objectifs pédagogiques / conceptions, courants, méthodes, modèles, pédagogie par objectifs, analyser, concevoir, réaliser, évaluer la formation)
- TICE (construire une ingénierie didactique en s'appuyant sur les TICE et l'analyse d'activité / filmer, montage, scénario/organisation de la formation, storyboard, création du module sur DVD)
- Education comparée (connaître et comprendre les systèmes de formation en Europe)
- Construction de Réseaux (connaissance des différents programmes européens de formation, démarches administratives pour trouver des partenaires en lien avec la problématique pour une visite dans un pays européen)
- Environnement Numérique de Travail (connaissance des pratiques collaboratives, utilisation et construction d'un diaporama)
- Audit (notion d'expérience, de système, d'alternance, parcours de formation, notion d'apprentissage, méta-cognition, environnement complexe, etc.)
- Lecture et interprétation des dispositifs (ingénierie sociale, de formation, pédagogique / nouveaux concepts : commande, mission, demande, artéfact, dispositif de formation professionnalisée, méta/macro/méso/micro-organisationnel, analyse des situations vécues en alternance, etc.)
- Gestion des organisations (cahier des charges, appel d'offres, analyse critique de réponses à appel d'offres de formation, marché de la formation, enjeux financiers, acteurs de la formation, comment créer un organisme de formation, bilan comptable, compte de résultat, systèmes d'amortissement, politique pédagogique et RH en organisme de formation)
- Droit (connaissance de la loi de 2004 et de 2009, connaissance des différents dispositifs de formation, études de cas)
- Anglais (anglais de l'éducation et de la formation)
M2 PRO INGÉNIERIE DE LA FORMATION
CUEEP - Université Lille 1 Sciences et Technologies
Septembre 2010
à juin 2011
- Analyse de pratiques (méthode d'analyse de pratiques, analyse des compétences face à des situations-problèmes, gestion de l'information, gestion du changement, méta-cognition, apprentissage, etc.)
- Ingénierie des Ressources Humaines (notion de compétence, GPEC, outils GPEC, diagnostic RH, raisons de développer les compétences, rôle des OPCA, partage d'expériences, plan/accord GPEC, obligation des entreprises, management situationnel, évaluation de l'autonomie, indicateurs, méthodes, supports, types de compétences, 12 dimensions du leadership)
- Management de la formation (analyse du contexte, mission, logiques d'acteurs, enjeux, cultures d'entreprise, gestion des organisations, notion de réseau, de partenariat, changement institutionnel, organisationnel, communication, dynamique de groupe, identité au travail)
- Professionnalisation et compétences (différence qualification/compétence, professionnalisation, identité professionnelle)
- Ingénierie pédagogique (différents modes de formation, questions à se poser pour construire une formation, quelles évaluations?, étude de cas, adéquation contenu de formation / évaluation, différents types d'alternance, outils de l'alternance (carnet de bord/de liaison, analyse de pratiques), rôle de tuteur, importance du lien/du sens de ce qu'apprennent les apprenants (entreprise/formation), différents types d'évaluation (critères, indicateurs)
- Ingénierie de formation (réflexion sur son expérience professionnelle, aide au mémoire, faire du lien, professionnalisation, comprendre son espace d'intervention, appréhender les 3 niveaux de l'organisation (macro/méso/micro-organisationnel), notion de projet, méta-cognition, partenariat)
- Ingénierie commerciale (achat/vente de formation, cahier des charges, construction d'appel d'offres, analyse de réponses à appel d'offres, loi de 2009, code des marchés publics, marketing, certification
- Ingénierie juridique (loi de 2009, différents dispositifs, rôle des OPCA, documents administratifs et financiers, études de cas, stratégie de l'entreprise, compétences d'un ingénieur en formation/Responsable de formation/Consultant en formation)
- Ingénierie financière (gestion d'un service formation en entreprise, retour sur investissement formation, effets de la formation, compte de résultat, amortissement, appel d'offres public, modalités de financement, prix de revient d'une action de formation)
- Etude de cas (méthode, construction d'une étude de cas en groupe basée sur les expériences de chacun, test de l'étude de cas par les collègues de promo (étude de cas niveau Master 1 et 2))
- Projet international / européen de formation (étude afin d'envisager un projet européen de formation, moyens humains, financiers, matériels, méthodologie, définition d'une problématique, différentes étapes du projet, échéancier, problématique de la mobilité européenne, freins à la mobilité, enjeux pour les entreprises et organisations, connaissance des programmes européens à mobiliser selon la problématique)
Modules, options, contenu des cours
- Civilisation espagnole, civilisation latino-américaine, littératures contemporaine et classique d’Espagne et d’Amérique latine, traduction (Français-Espagnol contemporain, Espagnol contemporain-Français), Iconographie, Analyse cinématographique, Préparation aux épreuves orales et écrites du CAFEP (Epreuve sur dossier, épreuve en langue étrangère)
Modules, options, contenu des cours
- Civilisation espagnole, civilisation latino-américaine, littératures contemporaine et classique d’Espagne et d’Amérique latine, traduction (Français-Espagnol contemporain, Espagnol contemporain-Français), Iconographie, Analyse cinématographique, Préparation aux épreuves orales et écrites du CAFEP (Epreuve sur dossier, épreuve en langue étrangère)
Modules, options, contenu des cours
- Civilisation espagnole, civilisation latino-américaine, littératures contemporaine et classique d’Espagne et d’Amérique latine, traduction (Français-Espagnol contemporain, Espagnol classique-Français, Espagnol contemporain-Français), Linguistique, Grammaire, Italien
Modules, options, contenu des cours
- Civilisation espagnole, civilisation latino-américaine, littératures contemporaine et classique d’Espagne et d’Amérique latine, traduction (Français-Espagnol contemporain, Espagnol classique-Français, Espagnol contemporain-Français), Linguistique, Grammaire, Italien + Latin + C2i
