BIENVENU OBELA
FORMATEUR
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Décoder le cadre légal et les conditions de mise en œuvre : obligations, contextes sectoriels et professionnels, caractéristiques.
Comprendre le mécanisme de l’apprentissage en situation de travail - Identifier les 7 étapes en amont de la mise en place d’une formation en situation de travai
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Identifier les différents styles d’apprentissage
Pratiquer l’écoute et la reformulation pour faciliter l’apprentissage -
Préparer les futurs temps d’apprentissage en autonomie
S’approprier une démarche de construction de séquences pédagogiques en situation de travail
- Différencier les 2 temps forts d’une séquence de formation en situation de travail
- S’approprier les outils et bonnes pratiques du formateur en situation de travail
- Former sur le terrain : outils et bonnes pratiques
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Définir les critères de réussite d’une séquence réflexive
Intégrer l’impact de sa propre communication
Aider les apprenants à identifier les compétences qu’ils ont acquis, et celles qui leur restent à acquérir. - Décider quoi évaluer et comment
- Identifier les contraintes de traçabilité et de conformité réglementaire pour les dispositifs AFEST
- Evaluer les acquis et faire des feedbacks constructifs
- Faire des feed-backs utiles et entendus
- Accueillir des personnes en difficulté d'insertion professionnelle
- Mettre en œuvre des relations avec les employeurs
- Accompagner des personnes dans leur parcours d'insertion sociale et professionnelle
- Participer au montage et à la conduite de projets liés à l'insertion professionnelle
- Etablir un plan de prospection à partir d'un fichier ou d'un ciblage clients
- S'informer précisément du besoin du client
- Assurer le suivi commercial et administratif de son secteur
- Présenter les produits et conseiller le prospect
- Argumenter et répondre aux objections
- Animer des actions de formation, Transmettre des savoirs
- Construire et conduire des actions spécifiques de formation
- Etablir des relations avec les partenaires institutionnels et professionnels
- Réguler des phénomènes de groupe
- Accompagner les personnes en formation et suivre des parcours et des projets
- Evaluer des parcours (individuels et collectifs)
- Former des personnes aux techniques de recherche d’emploi (TRE)
- Identifier et analyser les difficultés des apprenants
