Andrée-Anne Blacutt-Grenier

Doctorat sur mesure en design et innovation sociale

Inclusion spatiale des personnes en situation de déficience auditive: Conception d’un objet d’accompagnement favorisant l’adoption des implants cochléaires

Résumé

La situation de handicap d’un piéton est le résultat des interactions entre ce dernier et l’environnement urbain qu’il pratique. Le piéton sourd est souvent aux prises avec un sentiment d’insécurité, d’isolement, d’exclusion spatiale, lequel est à l’origine de nombreux problèmes de mobilité. Ce projet de recherche vise à mettre en lumière, par une démarche de design fiction, les défis auxquels sont confrontés les personnes ayant une déficience auditive en lien avec le port des prothèses auditives. En effet même s’il règle une partie des problèmes associés à la situation de handicap, l’appareillage (prothèse ou implant) ne solutionne pas tout. L’appropriation des implants demeurent un enjeu majeur. Comment contribuer à améliorer l’appropriation de l’implant en favorisant l’engagement par son usager? La posture de recherche-création développée consiste ici à concevoir un dispositif de mise en fiction. La démarche favorise une participation active à la société, dans un mouvement d’échange entre des personnes ayant une déficience auditive, leur entourage et des personnes normo-entendantes. L’hypothèse repose sur l’idée que des conditions favorables au port des prothèses auditives par les personnes ayant une déficience auditive, contribuent à l’acceptation de leur état. Toutefois, les facteurs qui rendent le port inconfortable ne semblent pas clairement identifiés. Aussi ce projet vise à mettre en place un dispositif participatif dans le but de le concevoir, le mettre en œuvre et le tester dans le but faire émerger des pistes de solutions. Le projet entend impliquer des personnes en situation de handicap auditif durant tout le processus, de la conception du dispositif, à la cueillette de données, puis pendant les différentes phases d’idéation issues de l’analyse des données.

École d'été
Mobilité en milieu urbain: Une approche systémique axée sur la personne et son environnement

L’école d’été 2017 vise à permettre aux participants de différentes disciplines une meilleure compréhension des approches d’intervention qui font appel à un système complexe d’interactions entre les caractéristiques de la personne et de son environnement.

Diplômes d'études supérieures spécialisées

-Élaborer, mettre en œuvre et évaluer des moyens d'intervention pédagogique adaptés aux élèves du collégial en recourant de façon réflexive aux savoirs et aux pratiques de référence;
-Démontrer des habiletés d'analyse et de critique par rapport à différentes dimensions de l'enseignement collégial (sociologique, psychologique, technologique, organisationnelle, etc.);
-Porter un regard critique sur la pratique professionnelle pour mieux assurer le développement de celle-ci.
-Intégrer, de façon critique, les technologies de l'information et de la communication dans les interventions pédagogiques;

LE COURONNEMENT DES VIERGES
L’autobiographie épuisée par le motif décoratif narratif

La tapisserie narrative est le langage nouveau qui est né du besoin de poursuivre une démarche autobiographique. Mes tapisseries sont des actes d’amour à distance du corps et de la tête pensante du sujet qui est représenté. Elles sont le souvenir de celui qui n’est plus, le souvenir d’une vie terminée. La mort est passée, mais la mémoire permet aux souvenirs de rester actifs à travers une œuvre. Dans le cas qui nous occupe, une couronne de motifs peints. J’ai voulu que l’exposition Le Couronnement des vierges soit une trace visuelle et sonore de mes souvenirs. J’en fais le récit, celui de ce parcours de création nourri par le Moyen Âge, donc celui de l’autobiographie épuisée jusqu’à en faire des couronnes de motifs décoratifs. Ce texte accompagne l’exposition Le Couronnement des vierges tout d’abord présentée à Espace Projet art contemporain + design à Montréal du 5 octobre au 21 octobre 2012 et ensuite à La Chambre blanche en janvier 2013.

Coaching d'affaires

-Acquérir les connaissances, les habiletés et les attitudes qui permettent de se lancer en affaires, de démarrer son entreprise;
-Élaborer un plan de marketing, de communication et une stratégie de vente;
-Appliquer des notions de gestion d'entreprise et
de négociation de son financement;
-Élaborer un plan d'affaires.

Comprendre :
-le rôle du technicien au sein de l’AQTIS;
-L’importance de la santé et sécurité au travail;
-Les ententes collectives;
-Le contrat de travail, la feuille de temps et la fiche de paye;
-L’éthique sur un plateau de tournage;
-La feuille de service, etc.

Fine/Studio Arts, General