Sophie Haller
Ingénieure pédagogique - Chargée de communication
Permis de conduire
Situation professionnelle
En poste
Ouverte aux opportunités
Compétences
Ingénierie pédagogique - Ingénierie de formation
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Réalisation d’un diagnostic
- situer le projet de dans un environnement politique, socio-économique, juridique et institutionnel en vue de préciser les besoins en formation
- procéder au recueil des représentations des métiers et des situations
- savoir identifier les acquis en relation avec les compétences requises (situations de travail…)
- distinguer les différents niveaux de définition des « objectifs » : les finalités, les buts, les objectifs généraux et les objectifs pédagogiques
- décrire le résultat à obtenir dans son domaine d’intervention et en lien avec les compétences globales vers lesquelles conduit l’action de formation (objectifs globaux)
- analyser et évaluer les outils mis à disposition, didacticiels, produits audiovisuels, documents….
- situer le projet de dans un environnement politique, socio-économique, juridique et institutionnel en vue de préciser les besoins en formation
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Conception de séquences de formation et des situations de formation
- transformer les orientations définies (plan et dispositifs) en séquences de formation
- évaluer les acquis des publics à l’entrée en formation en vue de préciser l’offre de formation (contenus, formes pédagogiques)
- définir des objectifs pédagogiques
- construire des situations pédagogiques
- concevoir des outils d’évaluation des apprentissages et de construction de connaissances
- transformer les orientations définies (plan et dispositifs) en séquences de formation
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Mise en oeuvre du plan et des dispositifs de formation
- organiser les actions de formation
> dimension financière
> dimension administrative
> dimension logistique
- recueillir de l’information pertinente pour l’équipe pédagogique sur les conduites d’apprentissage
- organiser les actions de formation
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Mise en œuvre des séquences et des situations de formation
- opérationnaliser les démarches de médiation des apprentissages
- recourir à la didactique de la ou des disciplines enseignées en vue d’évaluer et d’adapter les interventions de formation
- mettre en place des stratégies d’animation et de régulation des phénomènes de groupe
- évaluer les acquis, les difficultés et les progressions des publics en cours de formation et adapter les stratégies pédagogiques
- opérationnaliser les démarches de médiation des apprentissages
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Evaluation
- évaluer et formaliser :
> les résultats pédagogiques de l’activité en termes de connaissances et de compétences acquises au regard des objectifs de la formation
> les résultats en terme de projets et devenirs des publics.
- Mesurer le potentiel de transférabilité d’apprentissage
- Réaliser des bilans-diagnostics
- Organiser les informations pertinentes pour renseigner les documents administratifs requis
- évaluer et formaliser :
Communication et gestion de l'information
- Maîtrise des règles de communication écrite et orale
-
Conception et réalisation de supports de communication
Collecte et traitement de l’information (analyse, sélection, diffusion...)
- Administration de site internet
- Veille technologique et pédagogique
Gestion de projet
- Analyse des besoins
- Planification
- Rédaction de documents de travail
- Coordination des acteurs
- Respect du cahier des charges et des échéances
- Evaluation et bilan
Numérique
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Administration de plateformes d’enseignement à distance
Moodle
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Publication Assistée par Ordinateur
Suite Creative Adobe
-
Conception de chaînes éditoriales
Scenari
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Maîtrise des outils de bureautique
Microsoft Office et OpenOffice
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Connaissances en programmation Web et CMS
Typo3, wordpress
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Réalisation de questionnaires
Tests et quizz Moodle, Limesurvey, Sphinx
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Animation de classes virtuelles
Adobe connect
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Réalisation de screencasts et tutoriels vidéos
Active presenter
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Organisation d'idées grâce aux cartes heuristiques
minmeister, framindmap, bubble us
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Présentation orale
Diaporama, prezi
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Utilisation des smartphones et tablettes comme boîtiers de vote
Plickers, Socrative
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Réalisation d'une veille
Diigo, scoop.it, netvibes
-
Collaboration, coopération et co-construction via les outils collaboratifs
drives, google docs, frama-..., padlet, ...
Connaissances générales
- Organisation du système éducatif et de l’enseignement supérieur
- Concepts, méthodes et outils de l’ingénierie de la formation
- Sciences de l'éducation
- Sciences de l’information et de la communication
- Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) et de leur utilisation
- Notions de bases dans le domaine de la propriété intellectuelle et du droit à l’image
Langues
- Anglais : lu, écrit, parlé
- Allemand : lu
