Nordine Djabouabdallah
Formateur en numérique
formateur
animateur
informatique
numérique
social
45 ans
Paris (75001) France
Situation professionnelle
En poste
En simple veille
Présentation
Passionné d'informatique depuis mon plus jeune âge, j'ai eu la chance de m'initier à ce domaine à l'aide de mon premier micro-ordinateur: un Commodore 64. Celui-ci sera suivit par d'autres, tels que l'Amiga 500 ou l'Atari 520ST, puis viendra le PC et ses nouvelles perspectives.
Au fil des ans, je découvre que l'informatique offre une approche particulièrement attrayante à mes yeux, celle du libre.
L'idée de partager les savoirs et les créations prend, avec la démocratisation de l'Internet, une ampleur insoupçonnée.
Paradoxalement, et tandis que la richesse des outils mis à disposition de tout à chacun n'en finit pas de croître, la fracture numérique ne se réduit pas pour autant. Considérant que je peux conjuguer l'une de mes passions avec une activité professionnelle, je m'engage alors dans une démarche pro-active visant à élargir le domaine de connaissance et de compétence du grand public.
C'est dans ce cadre que je développe différents ateliers d'initiation et de formation, tant auprès des plus jeunes que des adultes. L'objectif n'est donc pas seulement de communiquer autour de ces outils, mais de permettre à chacun de se les approprier pleinement, en les utilisant selon ses besoins et ses envies.
Dix ans après, je considère toujours cet objectif comme d'actualité et en ai fait à la fois le moteur et le gouvernail de mon parcours professionnel.
Au fil des ans, je découvre que l'informatique offre une approche particulièrement attrayante à mes yeux, celle du libre.
L'idée de partager les savoirs et les créations prend, avec la démocratisation de l'Internet, une ampleur insoupçonnée.
Paradoxalement, et tandis que la richesse des outils mis à disposition de tout à chacun n'en finit pas de croître, la fracture numérique ne se réduit pas pour autant. Considérant que je peux conjuguer l'une de mes passions avec une activité professionnelle, je m'engage alors dans une démarche pro-active visant à élargir le domaine de connaissance et de compétence du grand public.
C'est dans ce cadre que je développe différents ateliers d'initiation et de formation, tant auprès des plus jeunes que des adultes. L'objectif n'est donc pas seulement de communiquer autour de ces outils, mais de permettre à chacun de se les approprier pleinement, en les utilisant selon ses besoins et ses envies.
Dix ans après, je considère toujours cet objectif comme d'actualité et en ai fait à la fois le moteur et le gouvernail de mon parcours professionnel.
Certificat de compétence Concepteur et animateur de séquences pédagogiques multimodales
CNAM
Septembre 2018
à décembre 2019
Certificat validé auprès du CNAM.
Modules, options, contenu des cours
- Identifier les différentes activités propres à la conduite d'une séquence pédagogique.
- Construire/choisir et mettre en œuvre des démarches et techniques pédagogiques en lien avec des objectifs d'apprentissage.
- Clarifier les paramètres logistiques, relationnels, et pédagogiques intervenant dans la conduite d'une séquence pédagogique
- Interroger les mécanismes cognitifs et motivationnels qui entrent en jeu dans toute situation d'apprentissage
- Elaborer une démarche pédagogique intégrant les enjeux et les contraintes socio-professionnels des dispositifs de formation actuels
- Repérer les différentes représentations suscitées par l’introduction du numérique dans les usages pédagogiques
- Identifier différentes pratiques et cultures pédagogiques liées à l’introduction du numérique en formation
- Repérer différents outils numériques de médiation pédagogique, en maitriser les fonctionnalités et analyser leur pertinence pédagogique (intérêts et limites)
- Développer un regard critique sur sa pratique pédagogique dans un environnement numérique
- Concevoir une ingénierie pédagogique multimodale
- Formuler les plus-values et les limites de l'ingénierie proposée en présentiel, en hybride et/ou tout à distance.
