Grégory SAINTVITEUX
EXPERT TIC, TICE, Pédagogie
formation
technologie
FLE
langues
informatique
46 ans
Permis de conduire
Belgique
En poste
Ouvert aux opportunités
> Analyste développeur reconverti en Professeur de FLE puis coordinateur pédagogique de siège.
> Quelques caractéristiques : Esprit d’équipe, gestion de groupes, empathie et capacité décisionnelle ; aptitudes à travailler dans un environnement polyglotte ; sens de l’organisation et de la planification ; maîtrise avancées des TIC(E) et technophile ; facultés d'adaptation à un nouveau contexte ; optimisation et automatisation des processus.
> En poste à Bogotá, en Colombie.
> Quelques caractéristiques : Esprit d’équipe, gestion de groupes, empathie et capacité décisionnelle ; aptitudes à travailler dans un environnement polyglotte ; sens de l’organisation et de la planification ; maîtrise avancées des TIC(E) et technophile ; facultés d'adaptation à un nouveau contexte ; optimisation et automatisation des processus.
> En poste à Bogotá, en Colombie.
Master 2 FLE-FLS-FOS en milieu scolaire et entrepreneurial
Université d'Artois
Novembre 2018
à juillet 2019
Permet d’acquérir des compétences théoriques et pratiques dans l’élaboration de programmes de formation linguistique et la conception de ressources pédagogiques.
Sur le plan pratique et professionnel, les étudiants peuvent caractériser la notion d’autoformation et disposent des éléments nécessaires à l’élaboration de dispositifs de formation développant l’autonomie des élèves, l’interactivité, l’auto-direction de leur apprentissage et la mutualisation des ressources pédagogiques : FOAD (Formation Ouverte et À Distance), plateformes collaboratives et coopératives, etc.
Sur le plan pratique et professionnel, les étudiants peuvent caractériser la notion d’autoformation et disposent des éléments nécessaires à l’élaboration de dispositifs de formation développant l’autonomie des élèves, l’interactivité, l’auto-direction de leur apprentissage et la mutualisation des ressources pédagogiques : FOAD (Formation Ouverte et À Distance), plateformes collaboratives et coopératives, etc.
Modules, options, contenu des cours
- Ingénierie de la formation en langue et de l'auto-formation
- Projet de formation en milieu entrepreneurial, et Français sur objectifs spécifiques
- Contextes culturels de l'enseignement du FLE/FLS
- Projet de formation en milieu entrepreneurial, et Politiques éducatives en Europe
- Stage long (trois mois minimum) et mémoire de stage
- Mémoire : L'intégration des TICE pour enseigner/apprendre le français langue étrangère à l'Alliance française de Bogota
Master 1 FLE-FLS-FOS en milieu scolaire et entrepreneurial
Université d'Artois
Septembre 2017
à novembre 2018
Un Master dédié au Français sur Objectif Spécifique (FOS) et adapté aussi bien à la problématique de l'insertion scolaire et universitaire qu'à la pratique du français en milieu professionnel dans l'entreprise.
Une formation tournée vers la demande des nouveaux publics d'apprenants en France et à l'étranger (cadres d'entreprises, administrations, mobilité étudiante, populations migrantes, élèves nouvellement arrivés en France...).
Une formation tournée vers la demande des nouveaux publics d'apprenants en France et à l'étranger (cadres d'entreprises, administrations, mobilité étudiante, populations migrantes, élèves nouvellement arrivés en France...).
Modules, options, contenu des cours
- Introduction aux problématiques du FLE
- Le français langue seconde
- La langue française, de l'analyse à l'enseignement
- Didactique du FLE
- Littérature française et francophone
- Stage court (quatre semaines minimum) et rapport de stage
DIPLÔME D’APTITUDE À L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
Option : Le FLE aux enfants
Réussi avec mention
Option : Le FLE aux enfants
Réussi avec mention
Modules, options, contenu des cours
- Éléments de didactique et méthodologie générale du FLE (120 heures)
- Phonétique et méthodologie de la prononciation (120 heures)
- Enseigner la grammaire en FLE (60 heures)
- L’évaluation en FLE (60 heures)
- Observation et guidage de classe (60 heures).
- Le FLE aux enfants (60 heures)
PRO FLE : PROFESSIONNALISATION EN FLE
Évaluer les enseignements
Évaluer les enseignements
Modules, options, contenu des cours
- Définir les contenus de l'évaluation : Intégrer l'évaluation dans le processus d'enseignement/apprentissage / Adopter des outils pour définir les contenus de l'évaluation
- Objectiver l'évaluation : Mettre en œuvre une évaluation motivante / Adopter des outils pour objectiver l'évaluation
- Adopter une démarche formative : Mettre en œuvre une pédagogie de la réussite / Mettre en œuvre une pédagogie de l'erreur
- Prendre une décision : Définir des paramètres d'évaluation / Etablir un verdict
- Orienter : Concevoir un questionnaire d'auto-évaluation / Concevoir des activités d'évaluation initiale
- Vérifier les acquis : Concevoir des activités de compréhension pour une évaluation sommative / Concevoir des activités de production pour une évaluation sommative.
PROFLE / Interagir dans son contexte professionnel
CIEP / Alliance Française
Février 2016
à juin 2016
PRO FLE : PROFESSIONNALISATION EN FLE
Interagir dans son contexte professionnel
Interagir dans son contexte professionnel
Modules, options, contenu des cours
- Faire évoluer ses connaissances et ses pratiques : Rechercher et analyser les textes de référence / Mettre en regard théories et pratiques
- Établir un contrat pédagogique : Énoncer des objectifs pédagogiques / Justifier ses choix pédagogiques
- Préparer les actions pédagogiques : Exploiter les outils (pré) pédagogiques / Formuler des informations (pré) pédagogiques
- Favoriser la communication en classe : Prendre la parole face à un public d'apprenants / Interagir avec les apprenants
- Faciliter l'action pédagogique : Analyser les publics / Utiliser du matériel et des outils à des fins pédagogiques
- S'impliquer et évoluer professionnellement : Mutualiser des pratiques pédagogiques / Mener des projets professionnels
Programa de Pedagogía para Profesionales no Licenciados
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Mai 2014
à décembre 2014
Formation d'accès à l'enseignement en Colombie
480 heures
480 heures
Modules, options, contenu des cours
- Los Ambientes de Aprendizaje y las TIC
- CONCEPTUALIZACION
- Investigación en el aula
- GESTION DE PROYECTOS
- PRAXEOLOGIA
- PSICOLOGIA EDUCATIVA
- POLITICAS EDUCATIVAS
- MODELOS PEDAGOGICOS
- PEI
- TEORIAS DEL CURRICULO
- DIDACTICAS
- CALIDAD EDUCATIVA
- INNOVACIONES PEDAGOGICAS
- EVALUACION
Gradué en Informatique (équivalent BAC+3) le 1er juillet 2002 à HEMES Saint-Laurent Sup' (04/349.50.51 - www.saintlaurent.hemes.be) avec mention distinction.
Stage de fin d'études chez Fred BRINKMAN SPRL (04/247.75.55 - fred.brinckman@limbu.nl - www.fred-brinkman.nl) du 4/2/02 au 31/5/02.
Mémoire : Ajout d'une section au site internet commercial de l'auberge "La Gourmandine" avec Omnis Studio.
Stage de fin d'études chez Fred BRINKMAN SPRL (04/247.75.55 - fred.brinckman@limbu.nl - www.fred-brinkman.nl) du 4/2/02 au 31/5/02.
Mémoire : Ajout d'une section au site internet commercial de l'auberge "La Gourmandine" avec Omnis Studio.
Modules, options, contenu des cours
- Comptabilité
- Laboratoires de comptabilité
- Anglais
- Mathématiques appliquées
- Laboratoires de Mathématiques appliquées
- Concepts et méthodes de la programmation
- Laboratoires Concepts et méthodes de la programmation
- Langage C
- Laboratoires Langage C
- Exploitation et Organisation des fichiers
- Laboratoires Exploitation et Organisation des fichiers
- Architecture technique et matériel informatique
- Laboratoires d'introduction aux outils bureautiques
- Questions déontologiques, philosophiques et religieuses
- Techniques de gestion
- Correspondance, rapport et communication en langue française
- Anglais
- Mathématiques appliquées
- Laboratoires de Mathématiques appliquées
- Statistiques appliquées
- Analyste et conduite de projets
- Laboratoires Analyste et conduite de projets
- Base de données
- Laboratoires Base de données
- Systèmes d'exploitation et réseaux
- Laboratoires Systèmes d'exploitation et réseaux
- Architecture technique et matériel informatique (assembler)
- Laboratoires Architecture technique et matériel informatique (assembler)
- Programmation et langages orientés objets
- Laboratoires Programmation et langages orientés objets
- Questions déontologiques, philosophiques et religieuses
- Langage COBOL
- Législation sociale et fiscale
- Organisation de l'entreprise
- Economie appliquée
- Néerlandais
- Analyste et conduite de projets
- Installation et gestion de sites
- Réalisation d'applications distribuées
- Applications inter et intranet
- Stages, TFE
Modules, options, contenu des cours
- Animer des classes virtuelles (20_FP_079_S46_DIST)
- L'évaluation en classe virtuelle (20_FP_096_S49_DIST)
- Améliorer la dynamique de classe avec les adolescents de 10 à 15 ans
- Cours de FLE : un lieu pour apprendre et s'amuser
- Escape FLE !
- Estrategias cognitivas para la inclusión en actividades de lenguaje
- Gestión de inclusión en la clase de FLE
- L’exploitation de la vidéo en classe de FLE : développer la compréhension orale, la compétence interculturelle et la production
- Le français de la gastronomie
- Le français sur objectifs universitaires
- Le portable en classe de FLE
- Les activités théâtrales en classe de FLE
- Mettre en pratique les techniques d'animation radio dans le cadre de la modalité virtuelle (son de la voix, exercices de respiration, phonétique et prosodie)
- Public Captif
- Quand l'écriture devient un jeu : contraintes oulipiennes pour favoriser l'écriture créative en classe
- Styles d'apprentissage et classe de FLE
- TICE : de nouvelles activités en quelques clics
- Techniques de classe : actions méthodologiques pour gérer les crises de nerfs
- Travailler la kinesthésique dans le cadre de la modalité virtuelle avec les cours enfants et adolescents
- Tu viens-tu découvrir le Québec ?
Apple Teacher est un programme de formation professionnelle gratuit, destiné à soutenir et à valoriser les équipes enseignantes qui utilisent les produits Apple comme outils pédagogiques en classe. Il leur permet de développer des compétences sur iPad et Mac applicables directement en classe, et d’être reconnues pour leurs nouveaux acquis et l’excellence de leur travail au quotidien.
Enseigner le codage : L’enseignement du codage ne se limite pas à l’apprentissage du code. C’est aussi l’occasion de développer de nouvelles façons de réfléchir et de donner vie à ses idées.
HTML + Dreamweaver, formation de 4 jours chez Keyjob (www.keyjob.be) dans le cadre d'une Mesure de Compétences/Formation Certifiée.
Cadre professionel.
Cadre professionel.
formation de 4 jours (septembre 2004) chez Cronos (www.cronos.be - Rue du Planeur - Bruxelles).
Cadre professionel.
Cadre professionel.
formation de 4 jours (septembre 2004) chez Cronos (www.cronos.be - Rue du Planeur - Bruxelles).
Cadre professionel.
Cadre professionel.
formation de 4 jours (septembre 2004) chez Cronos (www.cronos.be - Rue du Planeur - Bruxelles).
Cadre professionel.
Cadre professionel.
formation de 3 jours (avril 2005) chez Dolmen (www.dolmen.be - Rue de la Fiancée - Bruxelles).
Cadre professionel.
Cadre professionel.
formation de 6 jours (avril 2005) chez Dolmen (www.dolmen.be - Rue de la Fiancée - Bruxelles).
Cadre professionel.
Cadre professionel.
formation de 3 jours (mai 2005) chez Dolmen (www.dolmen.be - Rue de la Fiancée - Bruxelles).
Formation de 9 jours (juin 2004) chez Unisys (www.unisys.be - av. du Bourget - Evere).
Cadre professionel.
Cadre professionel.
CESS en Comptabilité et Informatique de Gestion
Don Bosco Saint-Raphaël Remouchamps
Septembre 1995
à juin 1998
CESS en Comptabilité et Informatique de Gestion à Don Bosco Saint-Raphaël Remouchamps.
Qualification + Certificat de Gestion + Travail de fin d'études en Comptabilité Générale.
Qualification + Certificat de Gestion + Travail de fin d'études en Comptabilité Générale.
Cours d'espagnol de soirée en Promotion Sociale
Diplôme UEFA B à l'URBSFA (Formateur de jeunes joueurs de Football). (www.footbel.com - 02/477.12.11)
Méthodologie, Didactique et Coaching des séances de formation de jeunes joueurs de Football
URBSFA
Janvier 2000
à juin 2002
Brevet B (Méthodologie, Didactique et Coaching des séances de formation de jeunes joueurs de Football)
- Brevet C (Animation des jeunes joueurs de Football) à l'URBSFA. (www.footbel.com - 02/477.12.11)
Brevet d'Aide-Moniteur (= niveau 2) à l'ADEPS. (www.adeps.be - 04/364.14.40)
