Franck Churin

La formation vise une qualification complète des psychologues dans l'utilisation des tests projectifs quel que soit le lieu de leur activité professionnelle.

3 journées pour se familiariser avec le programme d'éducation à la vie affective, amoureuse, et sexuelle (EVASS) et ses composantes (outils pédagogiques).
Etre capable d'élaborer et d'animer un programme d'éducation à la vie affective, amoureuse, et sexuelle.

Participation au stage F24 - Analyse béhaviorale appliquée à l'éducation de la personne avec autisme du 28 septembre au 2 octobre 2015.

Cette formation vise à sensibiliser les professionnels qui souhaitent travailler auprès des personnes avec troubles du spectre autistique (TSA) sur l'utilisation du renforcement et l'application de différentes procédures d'enseignement telles que l'incitation, le façonnement, l'enchaînement, l'extinction, l'enseignement par essai distinct.

Ces procédures favorisent l'acquisition et la généralisation de nouveaux apprentissages ce qui permet d'individualiser les actions pédagogiques en fonction des besoins de chaque élève.

Colloque régionale organisée le 15 octobre 2015 par l'association Dialogue Autisme et la FRAPS.

Conférence animée par le CRA du Languedoc-Roussillon

L'objectif de cette journée a été de faire le point sur les avancées dans le domaine des nouvelles technologies en alliant des témoignages sur l'utilisation pratique des outils numériques.

Conférence internationale sur les technologies innovantes au service de l'autisme.

2 journées réservées exclusivement à présenter l'apport des nouvelles technologies dans le quotidien des personnes autistes.

Journée scientifique organisée par l'Association de Formation et de Recherche sur l'Enfant et son Environnement (AFREE).

Journée de concertation des experts scientifiques pour l'amélioration de la prise en charge des enfants avec un TDAH.

Le plaisir d'agir et de faire seul : ce n'est pas le 'laisser faire", ni le laisser tout faire.

Les termes d'activité libre et d'autonomie, si souvent utilisés, peuvent prêter à confusion et à des malentendus...

Il ne s'agit ni d'abandon de l'enfant à lui même, ni d'en faire un "enfant-roi", ni de ne pas intervenir... mais de découvrir et reconnaitre ses capacités à chaque étape de son développement, son désir et son plaisir à agir par lui-même au cours de ses activités, de son repas, des soins corporels pour qu'il puisse choisir et décider dans un cadre qui lui est proposé pour construire son autonomie physique et psychique.

Formation PECS - Niveau 1 : 2 jours

Conforme aux recommandations de la HAS et de l'ANESM (3ème plan autisme 2013 - 2017)

La formation commence par une vue globale de l'Approche Pyramidale de l'Education dont est issu le PECS. Chacune des 6 phases du PECS est ensuite détaillée.

Cet atelier conclut sur les liens et transitions possibles avec d'autres modalités de communication notamment l'oral.

Conférence animée par le Centre de Ressources Autisme (CRA) du Languedoc-Roussillon.

Evaluation et intervention auprès des troubles du comportement pour les personnes qui présentent une déficience intellectuelle sévère à profonde et/ou de l'autisme (utilisation de l'analyse fonctionnelle).

Thématique de recherche : communication alternative et autisme

Mémoire de Master 2 : "La communication expressive chez un adolescent atteint d'un trouble du spectre autistique avec déficience intellectuelle (TSA - DI) : apports de la tablette tactile".

Thématique de recherche : l'homophobie à l'adolescence

Mémoire de Master 1 : "La relation para-sociale entre les adolescents et les personnages homosexuels de séries télévisées via l’exposition médiatique"