Marianne Croteau
Enseignante au préscolaire et au primaire
Permis de conduire
Winnipeg (R3J 3Y5) Canada (Manitoba)
Situation professionnelle
En poste
Ouverte aux opportunités
Présentation
Depuis janvier 2019, je suis enseignante. J'en suis à mon deuxième contract en 4e année, l'un à Québec et l'autre, au Manitoba. Je suis très organisée et débrouillarde. J'aime voir mes élèves prendre de l'autonomie et prendre plaisir à apprendre.
Stage de formation didactico-pédagogique
École Notre-Dame d'Etchemin
Octobre 2015
à avril 2016
Stage
Saint-Romuald
Canada - Québec
- Mettre en pratique les douze compétences professionnelles
- Piloter et planifier un projet dans le domaine de la mathématique
Détails de l'expérience
- « Établissement de liens pertinents entre les travaux de l’équipe pédagogique et les activités proposées en classe; mise en place de moyens concrets pour favoriser des liens entre les gestes de chacun » (Compétence 10)
- « Soutien de la pratique pédagogique par une réflexion sur l’action et dans l’action (analyse réflexive) » (Compétence 11)
- « Professionnalisme dans l’exécution de toutes les tâches reliées au rôle d’enseignant dans le but d’offrir aux élèves de la classe les meilleures conditions possible d’apprentissage» (Compétence 12)
- « Création de liens significatifs entre les savoirs curriculaires et disciplinaires et la culture des élèves;enrichissement de l’enseignement par votre culture personnelle» (Compétence 1)
- « Utilisation rigoureuse de la langue orale et écrite; discours clair, précis et adapté; utilisation de moyens pour aider les élèves à s’exprimer; établissement d’une relation positive avec le groupe et chaque élève » (Compétence 2)
- « Connaître le programme; maîtriser les contenus à faire apprendre; déterminer des intentions d’apprentissage claires, établir une démarche pédagogique complète et cohérente avec les intentions d’apprentissage; anticiper les obstacles à l’apprentissage; proposer un contexte d’enseignement stimulant et adapté aux élèves concernés» (Compétence 3)
- « Mettre en œuvre efficacement les situations d’apprentissage évaluation; maintenir le cap sur les intentions d’apprentissage; aider les élèves à franchir les obstacles à l’apprentissage, offrir des défis adaptés aux élèves et un accompagnement dosé; faire des ajustements en fonction du contexte » (Compétence 4)
- « Intégrer l’évaluation au processus d’apprentissage des élèves; déterminer des objets d’évaluation pertinents en fonction des intentions d’apprentissage et des élèves concernés; ajuster les interventions aux données recueillies » (Compétence 5)
- « Maintenir le climat de classe que l’enseignant a mis en place, un climat favorisant les apprentissages chez les élèves; exercer une supervision sensible à la dynamique du groupe et des individus » (Compétence 6)
- « Avoir une bonne connaissance des caractéristiques de l’ensemble des élèves, y compris des élèves ciblés; respecter les approches de l’enseignant et pouvoir les reproduire; offrir un soutien pédagogique adapté à chacun des élèves, y compris aux élèves en difficulté » (Compétence 7)
- « Utilisation des TIC au service de l’élaboration des situations d’apprentissage évaluation et de l’apprentissage chez les élèves, si la situation s’y prête» (Compétence 8)
- « Développement d’une cohérence, dans les gestes et les paroles, entre les valeurs éducatives de
l’école et celles que l’enseignant véhicule en classe » (Compétence 9)
Description de l'entreprise
Commission scolaire des Navigateurs
