Frédéric NICOLAS
Responsable Service Numérique Educatif
Permis de conduire
Orsay (91400) France
Situation professionnelle
En poste
Ouvert aux opportunités
Présentation
Depuis plusieurs années, je suis passionné par l'intégration des nouvelles technologies dans le secteur éducatif. Mon parcours m'a permis de développer une expertise solide dans la gestion de projets numériques, le suivi administratif, ainsi que dans la gestion de la médiation numérique. Actuellement Responsable du Service Numérique Educatif à la Ville d'Orsay, je suis engagé dans le développement de solutions numériques éducatives et la promotion de l’accès au numérique dans divers secteurs, tout en veillant à ce que les projets répondent aux enjeux pédagogiques et sociétaux.
Qualités Personnelles :
Rigueur et organisation
Autonomie
Capacité d’analyse
Adaptabilité
Qualités Personnelles :
Rigueur et organisation
Autonomie
Capacité d’analyse
Adaptabilité
- Comprendre les fondamentaux de l'intelligence artificielle (IA)
- Identifier les enjeux liés à l'utilisation de l'IA
- Connaître les limites et les précautions à prendre face à cette technologie
- Explorer des cas d'usage concrets applicables à sa pratique professionnelle
- Se conformer au cadre réglementaire,
- Comprendre les enjeux du développement durable,
- Mieux comprendre le numérique et ses impacts,
- Distinguer les différents types d'impacts environnementaux,
- Instaurer une démarche numérique responsable,
- Définir les principes budgétaires,
- Représenter le cycle budgétaire,
- Appliquer les phases d'élaboration et d'exécution du budget.
Stratégie et analyse des nouveaux usages du web pour les collectivités locales
CNFPT
Mai 2022
à juin 2022
- Le Web 4.0 dans la stratégie de communication de la collectivité,
- Les usages et les meilleures pratiques du web 4.0,
- Le développement stratégique et les attentes des usagers du service public territorial,
- Les outils de communication à mettre en œuvre.
- Identifier les enjeux du service public à travers les mécanismes d’élaboration des politiques territoriales, les stratégies de mise en œuvre et l’évaluation des résultats ;
- Se situer dans la fonction publique territoriale et appréhender les spécificités du rôle du cadre A dans l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation de l’action publique ;
- Identifier les enjeux et les modalités de la formation tout au long de la vie.
- Appréhender le mode projet (Objectifs, diagramme de GANTT)
Objectif : faire face aux risques de dérives liés aux mésusages numériques notamment sur les réseaux sociaux.
-Savoir se positionner en tant que
professionnel dans un environnement
numérique.
-Activer les ressources nationales d’aide et de signalement.
-Être capable de promouvoir une réflexion critique
sur les pratiques médiatiques et
informationnelles.
-Savoir se positionner en tant que
professionnel dans un environnement
numérique.
-Activer les ressources nationales d’aide et de signalement.
-Être capable de promouvoir une réflexion critique
sur les pratiques médiatiques et
informationnelles.
-Découvrir internet et le web 2.0.
-Définir et citer un ou plusieurs objets connectés et applications web.
-Choisir parmi les applications proposées et adaptées pour réaliser une tâche commandée.
-Utiliser l'application et l'objet connecté pour produire la tâche collectivement.
-Définir et citer un ou plusieurs objets connectés et applications web.
-Choisir parmi les applications proposées et adaptées pour réaliser une tâche commandée.
-Utiliser l'application et l'objet connecté pour produire la tâche collectivement.
- Méthodologie de l'épreuve de rapport/note sur dossier avec propositions opérationnelles (concours A)
- Accompagnement aux connaissances en culture territoriale (A)
- Apprendre en autonomie
- Méthodologie de l'entretien avec le jury (A)
- Le rappel des principes généraux du droit,
- La définition du droit d'auteur et son application aux différents supports multimédias,
- Le principe du droit à l'image, notamment l'autorisation préalable de la part de la personne concernée,
- Les obligations juridiques relatives à internet, notamment celles portant sur les contenus publiés ainsi que le cadrage des sites,
- Le droit spécifique à internet,
- L'obligation légale en Europe d'accessibilité des sites internet et intranet,
- Le rôle de la CNIL et le focus sur le RGPD.
-Découverte de l'environnement de travail : plan de travail et outils, contrôle des palettes personnalisées, préférences et raccourcis.
-Création de nouveaux documents.
-Travail sur le texte : bases de typographie, création et gestion des styles de caractères et paragraphes, l'importation de texte.
-Formats d'image et leur importation.
-Création des maquettes : repères, gabarits, colonnes, chaînage, habillages.1
-Création de nouveaux documents.
-Travail sur le texte : bases de typographie, création et gestion des styles de caractères et paragraphes, l'importation de texte.
-Formats d'image et leur importation.
-Création des maquettes : repères, gabarits, colonnes, chaînage, habillages.1
-Panorama des médias sociaux.
-Focus sur les pratiques actuelles et les enjeux.
-E-réputation et identité numérique.
-Se servir des médias sociaux dans ses pratiques professionnelles.
-Choisir les médias sociaux les plus adaptés à sa structure : Facebook, Twitter, Instagram...
-Définir des objectifs et diffuser efficacement ses contenus.
-Utiliser les réseaux sociaux comme outil de veille, d'information et de communication.
-Savoir utiliser les réseaux sociaux dans une recherche d'emploi.
-Evaluer l'impact de son activité sur les médias sociaux
-Focus sur les pratiques actuelles et les enjeux.
-E-réputation et identité numérique.
-Se servir des médias sociaux dans ses pratiques professionnelles.
-Choisir les médias sociaux les plus adaptés à sa structure : Facebook, Twitter, Instagram...
-Définir des objectifs et diffuser efficacement ses contenus.
-Utiliser les réseaux sociaux comme outil de veille, d'information et de communication.
-Savoir utiliser les réseaux sociaux dans une recherche d'emploi.
-Evaluer l'impact de son activité sur les médias sociaux
- Animer une communauté en ligne.
- Identifier les éléments nécessaires au développement d'une communauté virtuelle.
- Ecrire pour le web et une communauté spécifique.
- Animer un compte Twitter et une communauté sur Facebook.
- Ecouter les réseaux.
- Gérer des situations de crise
Modules, options, contenu des cours
- Un nouveau métier : . missions, . qualités, . outils.
- Animation d'une communauté : . style d'écriture, . suivi d'une ligne éditoriale, . développement d'une stratégie cross-média.
- Ecoute des réseaux : . e-réputation, . identité numérique de sa collectivité, . mise en place d'une veille médiatique.
- Affirmation de sa présence sur les réseaux (Twitter, Facebook).
- Gestion de la survenue d'une crise.
- Identifier les dimensions de la relation pédagogique.
- Concevoir le déroulé pédagogique d'une action de formation.
- Concevoir et utiliser ses supports pédagogiques.
- Utiliser les techniques d'animation.
- Intégrer des outils web dans ses actions.
Modules, options, contenu des cours
- Les processus d'apprentissage chez l'adulte.
- De l'ingénierie de formation à l'ingénierie pédagogique.
- La relation pédagogique.
- Les méthodes en pédagogie.
- Les outils pédagogiques.
- Les techniques et styles d'animation.
- La création et l'utilisation de supports pédagogiques.
- La place et les outils de la formation à distance dans une action de formation.
Certificat Informatique et Internet
Ce certificat atteste de compétences dans la maîtrise des outils informatiques et réseaux. Il est institué dans le but de développer, de renforcer et de valider la maîtrise des technologies de l’information et de la communication.
Ce certificat atteste de compétences dans la maîtrise des outils informatiques et réseaux. Il est institué dans le but de développer, de renforcer et de valider la maîtrise des technologies de l’information et de la communication.
BPJEPS Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication
Creps de Dinard (35)
Octobre 2003
à septembre 2004
UC 1 : communiquer dans les situations de la vie professionnelle
UC 2 : prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer
une action éducative
UC 3 : préparer un projet ainsi que son évaluation
UC 4 : participer au fonctionnement de la structure
UC 5 : Préparer une action d’animation TIC
UC 6 : encadrer un groupe dans le cadre d’une action d’animation TIC
UC 7 : mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite d’activités TIC
UC 8 : conduire une action éducative en utilisant les techniques TIC
UC9 : maîtriser les logiciels et le matériel informatique
UC 10 : adaptation à l’emploi
UC 2 : prendre en compte les caractéristiques des publics pour préparer
une action éducative
UC 3 : préparer un projet ainsi que son évaluation
UC 4 : participer au fonctionnement de la structure
UC 5 : Préparer une action d’animation TIC
UC 6 : encadrer un groupe dans le cadre d’une action d’animation TIC
UC 7 : mobiliser les connaissances nécessaires à la conduite d’activités TIC
UC 8 : conduire une action éducative en utilisant les techniques TIC
UC9 : maîtriser les logiciels et le matériel informatique
UC 10 : adaptation à l’emploi
