Mon implication au sein de la vie de mon université et de la vie associative, ajouté à mes activités professionnelles, m'a permis d'acquérir diverses compétences et de pouvoir m'intégrer dans une équipe afin d'atteindre un but commun.
Les diverses formations que j'ai pu suivre grâce à toutes ces expériences, m'ont permis de développer mon éventail de compétences et d'être en capacité de pouvoir intervenir auprès de jeunes publics, comme auprès de publics adultes à hétérogène, et ce dans un but de transmission et de vulgarisation.
Mes divers stages et ma formation en licence m'ont aussi permis d'acquérir des connaissances afin de pouvoir évoluer au sein d'un laboratoire.
Maîtrise de la réglementation et son évolution (Certification LNE Sites et Sols Pollués, norme NFX31-620, …)
Conduire des investigations, identifier l’échantillonnage adéquat en fonction des contraintes du terrain et des polluants recherchés
Participer à la mise en place d’outils et de procédures dans le cadre de la démarche Qualité
Effectuer des missions d'études, étude historique, diagnostic, plan de gestion, etc. et de maîtrise d’œuvre de travaux de dépollution
Intégrer, en liaison avec le Chef de projet, les résultats d'études des services spécialisés (environnement, géotechnique, déconstruction, etc.)
Recherches sur les "polluants émergeant" en accord avec les réglementations européennes et les innovations de suivi de ces polluants et des techniques de dépollutions qui sont expérimentées
Connaissances en géologie, hydrogéologie et techniques de dépollution
Connaissances en chimie, toxicologie et écologie
Être responsable du respect des consignes de sécurité
Réaliser l’exécution du travail de terrain sur des sites potentiellement pollués et exécuter des activités spécifiques de mesurage et d’échantillonnage (prélèvements d’eaux, de sols, de gaz du sol, de sédiments, de déchets, suivi des travaux des sous-traitants ou de dépollution.)
Réaliser des rapports d’intervention de terrain (fiches de prélèvements, compte rendu du déroulement du chantier, réalisation de plans de situation ...)
Travail bibliographique sur les PFAS, plus spécifiquement sur les techniques de dépollution des PFOA et PFOS
Participer à des interventions dans les lycées aux côtés des professionnels de l’orientation pour partager leur expérience de l’orientation et/ou de l’enseignement supérieur ;
Suivre des lycéens dans leur démarche d’orientation en leur indiquant les services existants ;
Contribuer à l’organisation des semaines de l’orientation dans les lycées ;
Contribuer aux journées portes ouvertes et journées d’immersion organisées dans l’enseignement supérieur ;
Animer des communautés sur les réseaux sociaux autour des temps de l’orientation et des événements locaux à destination des lycées et étudiants :
Participer au parcours d’intégration dans les universités et établissement d’enseignement supérieur
5ème compagnie d'intervention de réserve (5ème CIR) du 6ème Régiment du Génie
Février 2017
à juillet 2020
Le réserviste reçoit une formation puis un entraînement adapté à son emploi (vie sur le terrain, exercices de tir, apprentissage des missions communes de l’armée de Terre, secourisme, sport…), qui lui permet d’assurer pleinement des missions opérationnelles au même titre qu’un militaire d’active : manœuvres ou exercices, missions de sécurité (Vigipirate), opérations de secours à des populations sinistrées…
L'engagement à servir dans la réserve opérationnelle consiste à exercer certaines missions :
Apporter un renfort temporaire aux forces armées, en particulier pour la protection de la France et dans le cadre d'opérations conduites à l'étranger ;
Dispenser un enseignement de défense ;
Servir auprès d'une entreprise qui participe au soutien des forces armées ou accompagne des opérations d'exportation relevant du domaine de la défense.
Animations scientifiques au seins d'écoles (primaires, collèges, lycées), durant des événements de vulgarisation scientifiques (fêtes de la science, etc...), etc...
Animateur scientifique (spécialisé en paléontologie) dans un séjour thématique proposant une découverte de la paléontologie situé dans le quart sud ouest de la France
The objective of this program is to train future managers with a variety of skills in the ethics, ecology of natural resources, urban ecology, environmental management, and project management with the aim of instilling in students the principles of sustainable development. Graduates students will have the knowledge and skills to design and implement collective projects for the management of renewable resources. Their know-how and skills will also help technical teams and institutions to ensure a more effective management of environmental issues.
Proposé à l’Université Catholique de l’Ouest (UCO), ce master en écologie, mention Biodiversité, Écologie, Évolution, parcours écologie et développement durable forme des cadres spécialistes, d’une part, en écologie des ressources naturelles et environnement et, d’autre part, en écologie urbaine et développement durable en lien avec les besoins des entreprises et des collectivités, en France et à l’étranger. Ces professionnels seront capables d’analyser, de comprendre, d’anticiper et de gérer globalement les problèmes environnementaux, sous divers aspects, dans une perspective de gestions scientifiques, techniques, économiques et politiques des ressources naturelles et de la qualité de vie urbaine.
Le technicien en gestion et protection de la nature sensibilise le public à la nature et à l'environnement. Sa culture naturaliste, sa connaissance des outils de communication lui permettent aussi bien de gérer et de promouvoir des activités nature que d'inventorier le patrimoine naturel et proposer des solutions d'aménagement et de gestion des espaces. Le BTSA GPN fait partie des diplômes autorisant à exercer des fonctions d'animation et de direction en séjours de vacances en accueils sans hébergement.
Cette formation est basée sur les connaissances et les outils modernes des nombreuses disciplines touchant aux Bio-Géosciences. Les enseignements favorisent la géologie de terrain, la géologie de couverture (paléontologie, stratigraphie, paléoclimatologie, sédimentologie, biogéochimie), et la géologie de subsurface (hydrogéologie, géologie appliquée). Ils sont complétés par des fondamentaux indispensables en mathématiques/statistiques, physique et chimie appliquées aux SVT. L’objectif est la compréhension du fonctionnement des environnements actuels et anciens, fluviatiles, côtiers et marins.