Jean-Philippe Després
Professeur en musique
didactique instrumentale
pédagogie
musique
créativité
Technologie des l'information et de la communication (TIC)
Permis de conduire
Sherbrooke (J1H3W6) Canada (Québec)
Situation professionnelle
En poste
En recherche active
Présentation
Ph.D en éducation musicale à l’Université Laval, je mène actuellement un projet de recherche postdoctoral visant l'élaboration de matériels pédagogiques novateurs pour l'enseignement-apprentissage de la musique.
Mes principaux centres d’intérêt sont l’improvisation musicale, la créativité ainsi que la pédagogie de la guitare classique.
Mes principaux centres d’intérêt sont l’improvisation musicale, la créativité ainsi que la pédagogie de la guitare classique.
• OICRM; Bourse de doctorat pour étudiant canadien; 15 000 $
• CRSH; Bourse de doctorat du Programme de bourses d’études supérieures du Canada J-A Bombardier; 105 000 $
• SEMPRE; Bourse de déplacement; £700
• OICRM; Bourse de déplacement; 1000$
• Faculté de musique; Bourses de cheminement normal; 1 500 $ (2014); 1 500 $ (2013); 1 500 $ (2012); 500$ (2010)
• FRQ-SC; Bourse de doctorat (B2) ; 60 000 $ (Acceptée pour les deux premières sessions, puis refusée)
• Moyenne de 4,33
• CRSH; Bourse de doctorat du Programme de bourses d’études supérieures du Canada J-A Bombardier; 105 000 $
• SEMPRE; Bourse de déplacement; £700
• OICRM; Bourse de déplacement; 1000$
• Faculté de musique; Bourses de cheminement normal; 1 500 $ (2014); 1 500 $ (2013); 1 500 $ (2012); 500$ (2010)
• FRQ-SC; Bourse de doctorat (B2) ; 60 000 $ (Acceptée pour les deux premières sessions, puis refusée)
• Moyenne de 4,33
Modules, options, contenu des cours
- Articles publiés ou acceptés, avec comité de lecture
Després, J.P. (2014). Expert improvisers in Western classical music: Perceptions, learning pathways and creative processes. Actes du congrès : SysMus14.
Després, J.P. et Dubé, F. (2014). Marco Conceptual para Ayudar al Maestro de Instrumento a Integrar la Improvisación Musical en su Práctica Pedagógica. Revista internacional de educación musical, 2.
Després, J.P. et Dubé, F. (2013). Proposition d’un cadre conceptuel pour aider le professeur d’instrument à intégrer l’improvisation musicale à son acte pédagogique. Intersections : Revue canadienne de musique, 32 (2).
Després, J.P. (2013). Une brève démystification de l’improvisation musicale (gagnant du concours d’articles de vulgarisation de la recherche de la Société québécoise de recherche en musique, édition 2011 – 2012). Musique et pédagogie, 27 (1).
Després, J.P. et Dubé, F. (2012). Quels sont les enjeux philosophiques liés à l’intégration des TIC en éducation musicale ?. Revue scientifique en ligne de l’Observatoire interdisciplinaire de création et de recherche en musique (OICRM) (1). Disponible en ligne à l’adresse suivante : http://revuemusicaleoicrm.org/une-synthese-de-la-litterature-portant-sur-les-enjeux- philosophiques-lies-a-lintegration-des-tic-en-education-musicale/
Després, J.P. et Dubé, F. (Accepté). Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine. Actes du congrès : L’apprentissage de la musique : son apport pour la vie de l’apprenant du 21e siècle.
- Articles acceptés ou publiés, sans comité de lecture
Després, J.P. (2015). Conseils pratiques pour enseigner l’improvisation musicale classique. Musique et pédagogie, 29 (2).
Després, J.P. (Accepté). « Compte rendu de l’ouvrage de Élizabeth Gallat-Morin (2012). L’orgue de 1753 renaît de ses cendres. ». Intersections : Revue canadienne de musique.
- Affiches scientifiques
Després, J.P. (2014). Expert improvisers in Western classical music: Perceptions, learning pathways and creative processes. Affiche scientifique présentée dans le cadre du congrès : SysMus14, Londres (Angleterre).
Després, J.P. et Dubé, F. (2012). Identification des composantes cognitives et pédagogiques liées à l’improvisation musicale : revue de littérature. Affiche scientifique présentée dans le cadre du congrès : L’apprentissage de la musique : son apport pour la vie de l’apprenant du XXIe siècle, Québec (Canada).
