Chiara Olivieri

Ho acquisito le conoscenze necessarie a comprendere gli elementi di complessità dell'esperienza educativa, in ragione del suo declinarsi in differenti contesti scolastici, familiari, sociali e culturali e in differenti epoche storiche e nei differenti contesti culturali; ho acquisito le conoscenze necessarie per comprendere gli elementi di specificità dei bisogni educativi propri dei bambini di nido, scuola dell'infanzia e di scuola primaria, anche di quelli in situazione di handicap e con dsa; so comprendere le implicazioni etiche e deontologiche connesse all'esercizio della pratica professionale e alla natura dei saperi veicolati; comprendo il rapporto che intercorre fra organizzazione didattica e disciplinare e conseguente organizzazione della quotidianità, dei tempi e degli spazi e so avvalermi di competenze tecnologiche avanzate; possiedo le conoscenze necessarie a valutare, oltre ai prodotti e ai risultati dell'azione formativa, anche i processi attraverso cui quei risultati sono stati conseguiti. Sono in grado di operare con un livello elevato di consapevolezza in merito alla ricaduta dei miei interventi educativi e didattici e di correggermi quando tali interventi risultino inefficaci; sono in grado di promuovere le autonomie affettive e cognitive, personali, sociali e relazionali di ogni singolo bambino o di riconoscere le mie difficoltà in merito; sono in grado di sollecitare e favorire la riorganizzazione del contesto, quando sia funzionale alla sua qualificazione e di confrontare le mie valutazioni dei processi e dei risultati con quelle degli altri soggetti presenti nel contesto; so operare sulle situazioni di marginalità e difficoltà d'inserimento e integrazione e dialogare con i colleghi, con gli insegnanti e gli educatori specializzati; sono in grado di intrattenere relazioni significative con le famiglie e di dialogare con gli altri soggetti del territorio per favorire le opportune iniziative di continuità orizzontale e verticale. Ho acquisito capacità di riflessione autonoma e critica in relazione ai fenomeni educativi e culturali previsti dall'esercizio professionale; sono in grado di problematizzare i fenomeni educativi, di analizzare criticamente e scegliere programmi e interventi formativi; sono in grado di autovalutare le mie competenze didattico-educative. Tali capacità nel tempo sono state stimolate attraverso: discussioni in gruppo; interventi di tirocinio volti alla supervisione e rielaborazione dell'esperienza; pratiche di simulazione; presentazione dei contenuti in forma critica, attivazione della riflessione e del problem-solving a partire dalla discussione di casi. Padroneggio diversi codici comunicativi; so comunicare informazioni relative alle situazioni educative e didattiche, ai possibili interventi alla luce dei modelli teorici e della letteratura di ricerca, possiedo competenze nel gestire la relazione e i processi comunicativi con gli allievi, le famiglie e gli altri professionisti; possiedo competenze di documentazione degli interventi e di diffusione delle buone pratiche.

Le mie competenze organizzative sono molto buone, le ho acquisite tramite esperienze di volontariato e di lavoro.
Dal 1993 sono Vicepresidente dell'Associazione La Fenice per la quale ho organizzato corsi ed eventi.
Le diverse esperienze di lavoro mi hanno permesso di acquisire competenze sia di responsabilità e conduzione sia di un team di lavoro che di un'aula di discenti.
Posso svolgere compiti e lavori in completa autonomia, oppure collaborando con un team di colleghi o con una rete di collaboratori.

Dal 1993 sono Vicepresidente dell'Associazione La Fenice per la quale ho organizzato corsi ed eventi.

Le diverse esperienze di lavoro mi hanno permesso di acquisire competenze sia di responsabilità e conduzione sia di un team di lavoro che di un'aula di discenti.

Posso svolgere compiti e lavori in completa autonomia, oppure collaborando con un team di colleghi o con una rete di collaboratori.

Dal 1993 sono Vicepresidente dell'Associazione La Fenice per la quale ho organizzato corsi ed eventi.

Le diverse esperienze di lavoro mi hanno permesso di acquisire competenze sia di responsabilità e conduzione sia di un team di lavoro che di un'aula di discenti.

Posso svolgere compiti e lavori in completa autonomia, oppure collaborando con un team di colleghi o con una rete di collaboratori.

Utente avanzato

Utente avanzato. Ottima padronanza degli strumenti della suite per office e Google (elaboratore di testi, software di presentazione,…) in ambiente Windows e iOs.
Buona padronanza del foglio di lavoro elettronico e di programmi di grafica (Publisher, Windows Movie Maker, Paint, Canva, Free Hand,…).
So utilizzare programmi di impaginazione (Page Maker, Canva, Publisher,…).
So utilizzare le funzioni base della suite di Adobe (Photoshop, Indesign, Illustrator) e di programmi per creare ebook (ePub, epub coder,…).
So realizzare semplici video (Adobe Premiere, i-movie, Windows Movie Maker) di foto, filmati e misti.
Conosco i principali social, so navigare in rete e cercare informazione e materiale; sono in grado di realizzare semplici siti/blog.
Conosco software, app, piattaforme o servizi per la didattica digitale, per la collaborazione (Google Drive, Padlet,…) per offrire strumenti compensativi o di rinforzo ai bambini con DSA o certificazione di disabilità.

Utente medio

Utente Medio

Le mie competenze comunicative sono ottime, sia a livello di lingua parlata che scritta. Le ho acquisite sia durante il mio percorso di studi che attraverso le mie esperienze lavorative (insegnante, formatrice, incaricata alle vendite,...).
Sono capace di muovermi in diversi contesti con appropriatezza, in modo grammaticalmente corretto, con chiarezza, coesione e coerenza.
Sono in grado di cambiare il registro della comunicazione per adattarlo al mio interlocutore (collega, bambino,...) o al mezzo che sto usando (documento ufficiale, social media,...).
Ho approfondito con corsi di formazione tematiche relative alla comunicazione sia con corsi specifici (linguaggio giraffa, pnl,...) che generici (corsi di teatro,...). Sono inoltre in grado di utilizzare la comunicazione sia con mezzi tradizionale che attraverso i "nuovi media".