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Situation professionnelle

Consultante
Ouverte aux opportunités

Présentation

Convaincue que la différence doit s’envisager comme un moyen de créer de la valeur, je développe une approche de la formation s’harmonisant avec le droit à la formation pour tous.
Ainsi, il est possible de basculer d’une conception focalisant sur des besoins supplémentaires d’une personne à une intervention axée sur l’environnement pédagogique, la salle, le dispositif de formation et les barrières à éliminer afin de favoriser non seulement la réussite des apprenants en situation de handicap, mais aussi de tous les étudiants, dont les styles d’apprentissage sont pluriels.

Corinne ALLAVOINE-MORIN

Expériences

Edupreneur

Corinne Allavoine-Morin
Depuis janvier 2012
  • Un entrepreneur de l'éducation, aussi appréhendé comme un agent du changement, apporte de nouvelles idées et concepts dans le monde de l'entreprise. Convaincue par le génie créatif des professionnels de la formation et de l’éducation, je les accompagne dans l’élaboration de programmes, ressources, services ou technologies pour le bénéfice des apprenants et de l’apprentissage dans son ensemble.

    Parce que c’est en encourageant et en soutenant ces professionnels que de nombreuses modifications et améliorations nécessaires dans la formation peuvent être réalisées :
    - apprentissage par les pairs ;
    - apprentissage différentiel ;
    - interaction des programmes ;
    - métissage dans les approches ;
    - prise en compte des talents ;
    - intégration de la différence ;
    - étude de tous programmes, services, méthodes ou technologies favorisant la formation inclusive.

Ingénieure pédagogique

AcCible - PaLab
2012 à 2017

Ingénieure pédagogique

Crip - ADERE
Février 2011 à octobre 2011
  • Conception de ressources e-learning accessibles
    Thématique: développement durable
  • Conseil accessibilité des objets d'apprentissage
  • Formation d'experts de contenu sur la scénarisation

Formatrice / Conseillère

IPS Formation
Septembre 1999 à novembre 2011
  • Accompagnement au changement: élaboration de projet, bilan
  • Préparation aux concours: métiers du secteur sanitaire et du social
  • Acquisition des compétences: métiers du secteur de l'aide à la personne
  • Création de supports multimédias: évaluation des capacités et compétences professionnelles (ECCP)

Formations

Accompagnement à la prise de conscience des stratégies cognitives.
Médiation et transferts d'apprentissage
Neuroéducation - Steve Masson, professeur en Sciences de l’Éducation à l’Université du Québec à Montréal

Master 2 Ingénierie de la e-formation

Université Rennes 1
Octobre 2010 à septembre 2011

Sujet de recherche:
De l'accessibilité sémantique à l'accessibilité numérique: l'apprenant, introducteur de significations intégrées.
Mention: très bien

DU Education et Santé

Ecole de Santé Publique, Faculté de médecine (Nancy)
Septembre 1998 à juin 1999

Options complémentaires :
Ethnologie et anthropologie de la santé
Santé du jeune enfant à l'école

Maîtrise Sciences de l'Education

Université Paris VIII
Septembre 1992 à septembre 1993

Sujet de recherche: Lettre de chair.
Mention: très bien

Compétences

  • Accessibilité et vidéos
    Conférence et atelier sur le sous-titrage durant le festival Vidéosciences.
  • De l'accessibilité aux usages
    Colloque FFP
  • Les enjeux de la communication pour la citoyenneté des personnes en situation de handicap
    Marie de Paris
  • Penser les situations numériques d'apprentissage dans une volonté d'inclusion
    Intervention journée d’étude FFFOD
  • Sensibilisation sur l’accessibilité dans les apprentissages en ligne
    Intervention journée de recherche sur l’utilisabilité, Flupa X Day
  • Développer la formation des femmes de faibles niveau de scolarisation
    Colloque Droit des femmes et des familles
  • Conception de dispositif et de ressources dans un souci d'inclusion
  • Pilotage d’innovations techno-pédagogiques
  • Création et scénarisation de programmes, modules de formation
  • Tutorat en enseignement à distance/ FOAD
  • Les prises en compte des besoins dans les environnements supportés par le numérique
    - Les obstacles physiques
    - Les obstacles cognitifs
    - Les obstacles communicationnels
  • Linguistique: langue des signes
  • Technique: environnements informatisés et supports logiciels variés dont - Environnements numériques d'apprentissage (Chamilo, Moodle, Sakaï, Canvas)- Classes virtuelles interactives (Classilio VIA)- Partage et collaboration (WordPress, Skype, Hangout, Drive DropBox )- Édition d'activités de formation en ligne (Articulate, Storyline, Opale, Camtasia....)
  • Médias sociaux: collaboration et coopératif dans de nombreux dispositifs