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A votre écoute pour des postes, missions (freelance, portage salarial, télétravail).

Convaincue du déploiement de la formation à distance, de l'importance de l'intégration du numérique dans l'enseignement et la formation, Chantal a suivi un Master 2, puis des études doctorales sous la direction de Monsieur Philippe Carré.

Elle a accompagné, tutoré des apprenants en formation à distance auprès de plusieurs universités en France et en Suisse. Pour l'Université Claude Bernard Lyon 1 (UCBL), elle enseigné, évalué un cursus C2i2e pour un public de formateurs.

Elle occupe des postes de cadre ingénieur consultant en e-learning métiers auprès d'entreprises privées. Elle est spécialisée en apprentissages collaboratifs et individualisés, dans l'écriture de scénarios, de story boards, dans la réalisation de situations d'apprentissage contextualisées, vivantes, immersives, représentatives des situations professionnelles.

Depuis 2014, elle suit des MOOC(s) en France et à l'étranger entre autres par l'Université de Bordeaux, Comprendre le transmedia storytelling.

Sa passion pour son métier se situe dans le formidable potentiel pédagogique des TICE, cette perspective de découvertes, d'innovations continuelles. C'est par une approche d'expérimentation des outils, des usages naturels repérés au sein des réseaux sociaux,qu'elle peut, investir imagination et créativité dans leurs usages pédagogiques.

Compétences

  • Scénarisation, storyboard
  • Ingénierie pédagogique et de formation
  • Innovation pédagogique, gestion du changement
  • Intégration, médiatisation de contenus et pratique de logiciels de rapid-learning (e-doceo, E-learning maker, E-learning Animgallery, Articulate Storyline 2, Iclone 6 3D, Crazytalk animator, Captivate, SPIP...)
  • Administration de plate-formes de formation à distance (Moodle, Formagri, Ganesha, Syfadis, Claroline, Dokeos, Cybeo,..)
  • Mise en oeuvre de dispositifs de formation à distance ou mixtes (blended learning)
  • Storytelling
  • Modularisation, structuration de ressources et contenus pédagogiques
  • Rédaction de contenus pédagogiques (métiers, disciplinaires..) sur support documentations ou relations avec experts
  • Formulation d'objectifs pédagogiques
  • Réalisation de situations d'apprentissage, situations problèmes,évaluations (collaboratives et ou individualisées)
  • Audits, analyses de dispositifs de formation à distance, individualisés
  • Dumont C. Les relations enseignants - enseignés : les aspects psychoaffectifs, La formation des enseignants, Mise en oeuvre technique les plate-formes, Etre enseignant-formateur à distance en contexte multiculturel (Jeunesse C., Dumont C.). (sous la direction de Mandercheild J-C & Jeunesse C.). L'enseignement en ligne, à l'université et dans les formations professionnelles. Pourquoi et comment ? Postface de Christian Depover. Bruxelles, De Boeck Université
  • « L’évaluation en ligne des enseignements en ligne à l’Université : outils, difficultés et intérêts.» Actes du 4e colloque UCLouvain Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur, co-auteurs : Jean-Claude Mandersheid- Chantal Dumont – Christophe Jeunesse.
  • « Une pédagogie pour susciter l’apprentissage collaboratif en ligne » Colloque TICE Méditerranée, co-auteurs : Jeunesse C. & Dumont C.
  • Tutorer, enseigner à distance
  • Former des formateurs/tuteurs à distance, des enseignants
  • C2I 2e, compétences numériques enseignants et formateurs
  • B2I , compétences numériques des adultes